Collage con forme di carta preincollata

Nome dell’esercizio in inglese: pre-glued paper

Area: movimenti elementari, pinza a due dita, pinza a tre dita

Età: dai 2 anni e mezzo

Materiale: un vassoio contenente una ciotola con le forme preincollate, una ciotola con una spugna bagnata, una ciotola con una spugna asciutta, un assortimento di foglietti con i contorni delle forme, un panno

Presentazione

Preparazione indiretta: ritagliare delle forme geometriche colorate e incollarle con colla da carta stick su un lato. Lasciarle asciugare. Il lato preincollato può essere contrassegnato ad esempio con un pallino. Usare le forme tagliate per tracciare contorni su foglietti di carta (bianca o colorata) 14 x 14 centimetri

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come usare le forme di carta preincollata”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio e posarlo al centro del tavolo

. prendere un foglietto coi contorni delle forme e metterlo davanti a noi

. mettere le due ciotoline con le spugne a destra del foglietto

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. selezionare dalla ciotola la prima forma preincollata

. mettere la forma dalla parte della colla sulla spugna bagnata

. posare la forma sul contorno corrispondente

. prendere la spugna asciutta e usarla per premere sulla forma preincollata

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. procedere allo stesso modo fino a completare il lavoro

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. se ci sono gocce d’acqua sul tavolo usare il panno per asciugarle

. scrivere il proprio nome sul foglio e metterlo ad asciugare

. rimettere il materiale sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per abbinare i contorni sul foglietto con la forma preincollata corrispondente

Obiettivi indiretti: preparazione per la geometria, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino,

Nomenclatura: i nomi delle forme ed i loro colori, lato preincollato, spugna, bagnata, asciutta, ecc.

Punti di interesse: percepire la bellezza del materiale usato, la varietà di forme e colori, la corrispondenza tra forma e contorno, la spugna bagnata e la spugna asciutta

Controllo dell’errore: il bambino usa troppa acqua o non ne usa abbastanza, le forme non corrispondono