
Nome dell’esercizio in inglese: stud earrings
Area: movimenti elementari, pinza a tre dita
Età: dai 3 anni
Materiale: un vassoio contenente una scatolina con coperchio nella quale si trova un assortimento di orecchini con chiusura a perno e un tappetino in feltro arrotolato (eventualmente fermato con un portatovagliolo ad anello). Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come mettere e togliere i perni degli orecchini”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio e metterlo sul tavolo alla nostra sinistra
. srotolare il tappetino sul tavolo, di fronte a noi
. portare la scatolina davanti a noi e aprirla
. mettere la scatolina aperta lungo l’angolo superiore sinistro del tappetino, col coperchio appoggiato davanti capovolto
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mostrare al bambino la pinza a tre dita: pollice contro indice e medio uniti
. prendere un orecchino dalla scatolina, tenerlo con la mano sinistra sul davanti
. usando la presa a tre dita trattenere il perno dell’orecchino sul retro ed estrarlo tirando
. posare l’orecchino e il suo perno sul tappetino, a destra della scatolina
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. proseguire allo stesso modo con tutti gli altri orecchini, posandoli a destra del primo, col loro perno, formando una fila orizzontale da sinistra a destra
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. ammirare il proprio lavoro
prendere il primo orecchino a sinistra con la mano sinistra, e il suo perno con la mano destra, usando la presa a tre dita
. infilare il perno nella parte posteriore dell’orecchino e spingere
. mettere l’orecchino nella scatolina
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. proseguire allo stesso modo con tutti gli altri orecchini
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. arrotolare il tappetino e metterlo sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per inserire e sfilare i piccoli perni degli orecchini in modo indipendente
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente
Nomenclatura: orecchino, perno, ecc.
Punti di interesse: la pinza a tre dita, la direzione del lavoro, forma e dimensione dei diversi orecchini
Controllo dell’errore: il bambino non riesce a infilare o sfilare i perni

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