Psicogrammatica Montessori: la materia richiede energia

Psicogrammatica Montessori: la materia richiede energia. Presentazioni ed esercizi per bambini della scuola primaria.

Presentazione 1

Materiali:

– cartellini bianchi

– penna rossa.

Presentazione:

– invitiamo un gruppo di bambini attorno al tavolo o al tappeto

– scriviamo alcuni comandi con verbo, articolo, aggettivo e nome, ad esempio SPOSTA LA SEDIA PICCOLA, APRI IL LIBRO ROSSO, TAGLIA UN CARTONCINO COLORATO, PIEGA UN FOGLIO BIANCO

– i bambini leggono ed eseguono i comandi

– in seguito chiediamo: “Dov’è la sedia?” e i bambini la indicano

– “Dov’è muovi?” I bambini diranno che non possono indicare muovi perchè l’azione è finita

– continuiamo allo stesso modo con gli altri comandi chiedendo: “Dov’è il libro?”, “Dov’è apri?”, “Dov’è il cartoncino?”, “Dov’è taglia?”, ecc.

– quando abbiamo lavorato con tutti i comandi, evidenziamo con i bambini come, una volta eseguita l’azione, gli oggetti rimangano mentre le azioni scompaiono, non possono più essere viste

– L’azione contiene l’energia che muove gli oggetti. La materia si muove attraverso l’energia. Nella grammatica, il verbo dà vita alla famiglia del nome

_________________

Gioco

– invitiamo un piccolo gruppo di bambini

– chiediamo ai bambini di stare in piedi perfettamente immobili e rilassati

– diciamo: “Ora darò un comando ad ognuno di voi. Leggete il comando e continuate ad eseguire l’azione indicata finché io non riprenderò il cartellino

– scriviamo alcuni comandi, ad esempio dimenati, salta, balla, cammina, zoppica, ridi

– ogni bambini riceve il suo comando, e lo esegue senza mai smettere

– ad uno ad uno ritirare tutti i comandi: i bambini restituiscono il loro comando e interrompono l’azione

– diciamo: “il verbo è una parola per un’azione che anima la materia, come un burattinaio anima le marionette tirando i fili.

_________________

Presentazione 2

Materiali:

– una marionetta colorata

Presentazione:

– invitiamo un gruppo di bambini attorno al tavolo o al tappeto

– diciamo: “Conosciamo già l’articolo, il nome, l’aggettivo e il verbo. Oggi faremo una nuova attività con i verbi”

– facciamo danzare la marionetta in aria tirando i fili. Poi lasciamo i fili: la marionetta improvvisamente cade trasformandosi in un mucchio inerte di legno, stoffa e fili

– diciamo: “Ora la marionetta non danza più, non ha vita”

– “Se ora tirassi su di nuovo la marionetta, dicessi salta e muovessi i fili, col mio aiuto la marionetta potrebbe saltare”

– “Se dicessi cammina e muovessi i fili, la marionetta potrebbe camminare grazie a me”

– “Danza, salta, cammina sono le azioni che danno vita alla marionetta”

– “La materia richiede energia”

– ricordiamo ai bambini che quando giocano con le bambole o con la fattoria, ad esempio, prendono i personaggi, li muovono, li fanno parlare tra loro

– diciamo: “Il verbo è una parola potente che dà azione ai gruppi di parole. Gli oggetti hanno bisogno di verbi per muoversi”

Scopo diretto:

– comprendere la funzione del verbo

– comprendere la relazione tra verbo e nomi

Età: dai 6 anni