Usare il martello

Nome dell’esercizio in inglese: using hammer

Area: movimenti elementari, presa palmare

Età: dai 3 anni e mezzo

Materiale: un vassoio contenente un martello, una ciotola di chiodi a testa larga, occhiali di sicurezza. In un posto fisso nella stanza o del giardino, un tronco di legno con dei chiodi già parzialmente inseriti nel legno

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come usare chiodi e martello”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio fino al tronco di legno e posarlo a terra

. indossare gli occhiali di sicurezza

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. utilizzando la presa a tre dita tenere uno dei chiodi parzialmente inseriti nel tronco, con la mano sinistra

. con la mano destra prendere il martello per l’impugnatura di gomma (o a un terzo circa dall’estremità)

. appoggiare il martello alla testa del chiodo

. senza distogliere lo sguardo dalla testa del chiodo, sollevare il martello e battere sulla testa del chiodo

. continuare finché il chiodo non sarà completamente conficcato nel tronco

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. rimettere il martello sul vassoio

. togliere gli occhiali di sicurezza e rimetterli sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. invitare il bambino a provare

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per usare in sicurezza chiodi e martello

Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, stimolare lo sviluppo della volontà, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto

Nomenclatura: tronco, chiodo, testa, legno, martello, impugnatura, occhiali di sicurezza, ecc.

Punti di interesse: conficcare un chiodo nel legno col martello come fanno gli adulti. Vedere il chiodo diventare sempre più corto

Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il martello cade, il chiodo si piega, ci si pesta un dito

Variazioni ed estensioni: usare tipi diversi di legno o altri materiali, usare una grande zucca, usare chiodi o martelli diversi.