Teiera e tazzina

Nome dell’esercizio in inglese: pouring from teapot to cup

Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, rotazione del polso, presa a C delle dita, travasi

Età: dai 4 anni

Materiale: un tavolo e due sedie. Un vassoio contenente una teiera, una tazzina sul suo piattino, e una ciotola vuota. La teiera piena d’acqua sta a destra, la tazza sul piattino a sinistra

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come riempire una tazzina con la teiera”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio su di un tavolo

. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. mettere indice e medio uniti della mano sinistra sul coperchio della teiera e tenere le due dita premute

. mostrare la presa a presa a C delle dita con la mano destra e usarla per afferrare la teiera

. sollevare la teiera con la mano destra e portarla verso la tazzina, sempre tenendo il coperchio con la sinistra

. inclinare la teiera, col beccuccio verso il centro della tazza, e versare acqua finché il livello non arriva a circa due centimetri del bordo della tazza

. posare la teiera sul vassoio e lasciare il coperchio

. prendere il piattino con la mano destra utilizzando la pinza a cinque dita (pollice sopra, le altre dita sotto) e sollevare piattino e tazza

. porgere al bambino piattino e tazza

. farsi restituire piattino e tazza e rimetterli sul vassoio

. vuotare la tazzina nella ciotola e rimetterla sul piattino

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. portare il vassoio al lavandino

. svuotare la tazzina nel lavandino, asciugarla e posarla sul piano di lavoro

. riempire la teiera e posarla sul piano di lavoro

. vuotare la ciotola, asciugarla e posarla sul piano di lavoro

. asciugare il vassoio

. raccogliere uno ad uno i materiali e rimetterli sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per versare del liquido da una teiera in autonomia, isolare le abilità necessarie per porgere una tazzina sul piattino

Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparazione per l’uso delle forbici, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri

Nomenclatura: versare, svuotare, trasferire, spugna, caraffa, brocca, linea, segno, ecc.

Punti di interesse: la rotazione del polso, il suono dell’acqua che cade nella tazzina, il coperchio della teiera, tenere la tazzina in equilibrio sul piattino

Controllo dell’errore: c’è dell’acqua sul vassoioo in terra, rumore dei contenitori che sbattono tra loro, la tazzina cade

Variazioni ed estensioni: teiere e tazzine di dimensioni e materiali diversi, liquidi diversi, ecc.

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