Spolette dei colori Montessori: seconda serie

Spolette dei colori Montessori: seconda serie. Presentazioni ed esercizi per bambini del nido e della scuola d’infanzia.

Per costruire le spolette dei colori:

Tutorial: costruire le spolette dei colori Montessori

Per la presentazione generale: 

Spolette dei colori Montessori: presentazione generale

La seconda serie di spolette dei colori Montessori comprende 22 spolette:

– una coppia di rossi

– una coppia di gialli

– una coppia di blu

– una coppia di verde

– una coppia di viola

– una coppia di arancio

– una coppia di rosa

– una coppia di marrone

– una coppia di nero

– una coppia di grigio

– una coppia di bianco

conservate in una scatola con coperchio.

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Presentazione 1

Scuola d’infanzia

Materiali:

– spolette dei colori Montessori scatola II

– tavolo o tappeto.

Presentazione:

– invitiamo il bambino a lavorare con noi con la “seconda scatola delle spolette dei colori”

– mostriamo al bambino dove si trova la scatola sullo scaffale

– se necessario, per memorizzare il nome del materiale usiamo una breve lezione in tre tempi

– mostriamo al bambino come trasportare il materiale: teniamo una mano ad ogni lato della scatola, con i pollici sul coperchio e le altre dita sul fondo

– posiamo la scatola sul piano di lavoro lungo il margine superiore sinistro

– togliamo il coperchio e mettiamolo sotto alla scatola

– diciamo: “Oggi ordineremo le spolette di colori a coppie”

– togliamo le spolette dalla scatola prendendole dal bordo e mettiamole in ordine sparso sul piano di lavoro, formando una riga orizzontale lungo il margine superiore

– scegliamo la prima spoletta e mettiamola sotto alla scatola

– scegliamo la spoletta del colore corrispondente  e mettiamola alla sua destra

– continuiamo allo stesso modo con tutte le altre spolette

– rimettiamo le spolette una ad una nella scatola, prendendole sempre dal bordo esterno e procedendo sempre da sinistra a destra

– chiudiamo la scatola col coperchio e riponiamola sullo scaffale, trasportandola come illustrato all’inizio.

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Presentazione 1

Nido d’infanzia

Materiali:

– spolette dei colori Montessori scatola II

– tavolo o tappeto.

Presentazione:

– invitiamo il bambino a lavorare con noi con la “seconda scatola delle spolette dei colori”

– mostriamo al bambino dove si trova la scatola sullo scaffale

– se necessario, per memorizzare il nome del materiale usiamo una breve lezione in tre tempi

– mostriamo al bambino come trasportare il materiale: teniamo una mano ad ogni lato della scatola, con i pollici sul coperchio e le altre dita sul fondo

– posiamo la scatola sul piano di lavoro lungo il margine superiore sinistro

– togliamo il coperchio e mettiamolo sotto alla scatola

– diciamo: “Oggi ordineremo le spolette di colori a coppie”

– togliamo le spolette dalla scatola prendendole dal bordo e mettiamole in ordine sparso sul piano di lavoro, formando una riga orizzontale lungo il margine superiore

– scegliamo la spoletta rossa e mettiamola sul tappeto, sotto alla scatola

– scegliamo la seconda spoletta rossa e mettiamola a destra della prima

– continuiamo allo stesso modo con le spolette gialle e blu

– proseguiamo l’esercizio con gli altri colori, facendo attenzione a scegliere in sequenza sempre colori contrastanti tra loro

– rimettiamo le spolette una ad una nella scatola, prendendole sempre dal bordo esterno e procedendo sempre da sinistra a destra

– chiudiamo la scatola col coperchio e riponiamola sullo scaffale, trasportandola come illustrato all’inizio.

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Presentazione 2

Scuola d’infanzia

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– un tappeto (o tavolo)

Presentazione:

– estraiamo dalla scatola le coppie di spolette di colore rosso, giallo, blu, verde, arancione e viola e disponiamole sul tavolo in ordine casuale

– prendiamo una delle due spolette rosse e poniamola sul piano di lavoro, isolata rispetto alle altre spolette ancora da scegliere, e chiediamo al bambino: “Mi prendi la spoletta da metterle a fianco?”

– fatto l’abbinamento, chiediamo al bambino di scegliere lui stesso un colore, di metterlo sotto al rosso e di fare il secondo abbinamento. Così fino a formare tutte le coppie. Se serve mostriamo al bambino dove mettere le spolette prima di formare una nuova coppia

– fatti tutti gli abbinamenti chiediamo al bambino di chiudere gli occhi e diciamo: “Ora sto mescolando le spolette”, quindi disponiamole tutte sulla parte destra del tavolo

chiediamo al bambino di aprire gli occhi e ripetere da solo l’esercizio

– al termine del lavoro, mescoliamo nuovamente le spolette, e aggiungiamo ad esse tutti gli altri colori

– il bambino esegue l’esercizio con tutte le 22 spolette.

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Presentazione 3

Scuola d’infanzia

imparare i nomi dei colori con lezioni in tre tempi

Note:

– si consiglia questa lezione solo quando il bambino è in grado di utilizzare con sicurezza e precisione la prima e la seconda serie di spolette dei colori.

Materiale:

– scatola II delle spolette dei colori

– tavolo o tappeto.

Presentazione:

– 1 tempo: scegliamo una spoletta di un colore primario, pronunciano il nome del colore in modo chiaro e ripetendolo almeno quattro volte. Poi aggiungiamo via via gli altri colori primari: giallo, rosso, blu. Fatto questo chiediamo al bambino di chiudere gli occhi e mescoliamo le spolette

2 tempo: chiediamo al bambino di indicarci via via la spoletta corrispondente al nome del colore che pronunciamo, poi chiediamo al bambino di darci la spoletta di un certo colore o anche gli chiediamo di mettere una data spoletta di un dato colore in un certo posto.

3 tempo: chiediamo al bambino: “Che colore è questo?”, e procediamo così per tutti i colori primari.

Allo stesso modo si presenteranno poi i colori secondari.

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Presentazione 4 – Memory

Nido e Scuola d’infanzia

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– due tappeti (o tavoli).

Presentazione:

– invitiamo il bambino a lavorare con la scatola II

– mostriamo al bambino come trasportare il materiale: una mano su ogni lato della scatola, coi pollici sul coperchio e le altre dita sotto la scatola

– diciamo: “Ora faremo degli abbinamenti con le spolette”

– estraiamo le spolette dalla scatola prendendole dai bordi, e mettiamole sui due tappeti, che si troveranno in due zone distanti della classe, facendo in modo che su ogni tappeto ci sia una copia di ogni colore

– scegliamo la prima spoletta sul primo tappeto

– chiediamo al bambino di andare a prendere la spoletta da abbinare, che si trova sul secondo tappeto, e mettiamola a destra della prima

– scegliamo la seconda spoletta e cominciamo una nuova fila sotto alla prima

– chiediamo al bambino di andare a prendere la spoletta da abbinare e mettiamola a fianco

– continuiamo così con le spolette rimanenti

– al termine dell’esercizio rimettiamo le spolette nella scatola, prendendole sempre dai bordi esterni e cominciando dall’alto e da sinistra verso destra

– riportiamo la scatola sullo scaffale, trasportandola nel modo che abbiamo mostrato all’inizio.

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Variante 1

Nido e Scuola d’infanzia

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– tappeto (o tavolo)

Esercizio:

– dopo aver composto tutti gli abbinamenti sul tappeto,  prendiamo una spoletta e andiamo in giro per la classe cercando di abbinarla a un oggetto che abbia lo stesso colore

– quando abbiamo trovato l’oggetto, portiamo l’oggetto sul tappeto e mettiamolo a destra delle due spolette accoppiate.

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Variante 2

nido e scuola d’infanzia 

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– tappeto (o tavolo)

Esercizio:

– dopo aver composto tutti gli abbinamenti sul tappeto,  indichiamo una spoletta e chiediamo a un bambino di ricordare il colore e andare in giro per la classe cercando di abbinarla a un oggetto che abbia lo stesso colore

– quando ha trovato l’oggetto, chiediamogli di portarlo sul tappeto e metterlo a destra delle due spolette accoppiate.

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Variante 3

nido e scuola d’infanzia 

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– tappeto (o tavolo)

Esercizio:

– dopo aver composto tutti gli abbinamenti sul tappeto, copriamo le spolette

– nominiamo un colore tra quelli delle spolette

– chiediamo a un bambino di andare in giro per la classe cercando un oggetto di quel colore.

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Variante 4

nido e scuola d’infanzia 

Materiali:

– spolette dei colori scatola II

– tappeto (o tavolo)

Esercizio:

– dopo aver composto tutti gli abbinamenti sul tappeto, copriamo una coppia di spolette

– chiediamo al bambino quale colore abbiamo coperto.

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Per le presentazioni ho usato le spolette dei colori di Montessori 3D di Boboto.

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Spolette dei colori scatola II

Nido e scuola d’infanzia 

Età:

– dai 2 anni e mezzo ai 4 anni

Scopo:

– sviluppare la capacità di concentrazione, il senso dell’ordine, la coordinazione motoria e il senso di indipendenza

– sviluppare e affinare il senso della vista, in particolare in relazione ai colori

– rispondere al bisogno di ordine del bambino

– coltivare nel bambino apprezzamento per la bellezza dei colori nell’ambiente

– coltivare nel bambino il senso artistico.

Nomenclatura usata:

– rosso, giallo, blu, arancio, verde, viola, rosa, marrone, grigio, bianco, nero.

Controllo dell’errore:

– disarmonia percepita con la vista.

Estensioni e lavori paralleli per la scuola d’infanzia:

– presentiamo ai bambini le carte delle nomenclature in tre parti per i colori (in italiano o anche in inglese)

– nelle lezioni di arte presentiamo ai bambini i colori secondari con esercizi di acquarello:

giallo + rosso = arancione

giallo + blu = verde

rosso + blu = viola.

Tornano utili in questa fase gli esercizi di colore largamente utilizzati nella Scuola steineriana o Waldorf:

– nelle lezioni di scienze possiamo sperimentare i colori secondari mescolando in vasi trasparenti acque colorate coi colori primari oppure mescolando tra loro palline di play dough preparate nei colori primari:

Play dough: ricetta senza cremor tartaro

Play dough fatto in casa: 20 e più ricette

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