Riempire bicchieri diversi allo stesso livello

Nome dell’esercizio in inglese: pouring to different glasses

Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, rotazione del polso, presa a C delle dita, presa a C della mano, travasi

Età: dai 3 anni

Materiale: un vassoio contenente due o più bicchieri di forma e altezza diverse (a sinistra), una brocca riempita per ¾ d’acqua (a destra, manico rivolto all’esterno), una piccola spugna (circa 5 centimetri); un panno o un guanto di spugna e un secchio; un tavolo e due sedie

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come riempire bicchieri diversi allo stesso livello”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio su di un tavolo

. trasportare il secchio e posarlo sul pavimento, accanto al tavolo

. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. mettere il panno o il guanto sul tavolo, a destra del vassoio

. mostrare la presa a C delle dita con la mano destra e usarla per afferrare la brocca per il manico

. sollevarla sopra al primo bicchiere, abbastanza da non toccarlo 

. versare l’acqua lentamente fino a che il livello dell’acqua è a circa due dita dal bordo del bicchiere, muovendo solo il polso (e non il gomito)

. prendere la spugna con la mano sinistra e asciugare il beccuccio della brocca

. passare al secondo bicchiere e continuare così fino a riempirli tutti, sempre a due dita dal bordo del bicchiere, indipendentemente dalla quantità di acqua necessaria per farlo

. mettere la brocca con l’acqua rimanente sul vassoio (a destra dei bicchieri)

. ammirare il proprio lavoro

. prendere un bicchiere alla volta, usando la presa a C della mano e inserirlo nel secchio

. rovesciare l’acqua sul fondo, per evitare schizzi sul pavimento

. prendere il panno e asciugare bene i bicchieri, quindi rimetterli sul vassoio

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. mettere il panno bagnato ad asciugare e portarne uno asciutto sul vassoio

. svuotare il secchio nel lavandino

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per versare acqua da una brocca a dei bicchieri fino ad un certo livello, senza l’ausilio di linee e in autonomia

Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparazione per l’uso delle forbici

Nomenclatura: versare, svuotare, trasferire, spugna, caraffa, brocca, livello, ecc.

Punti di interesse: la rotazione del polso, il suono dell’acqua che cade nella caraffa e nella brocca, fermarsi quando il livello dell’acqua raggiunge un certo livello, riempire esattamente fino ad un certo livello

Controllo dell’errore: c’è dell’acqua sul vassoioo in terra, rumore dei contenitori che sbattono tra loro, il livello dell’acqua non è uniforme

Variazioni ed estensioni: contenitori di dimensioni e materiali diversi, liquidi diversi, linee a livelli diversi

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