Nome dell’esercizio in inglese: assemble and disassemble a flashlight
Area: movimenti elementari
Età: dai 3 anni
Materiali: un vassoio o cestino di plastica contenente una torcia a batterie e un tappetino in feltro arrotolato (eventualmente fermato con un portatovagliolo ad anello). Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come smontare e rimontare una torcia”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il cestino sul tavolo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
. srotolare il tappetino sul tavolo, di fronte a noi
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mostrare la torcia al bambino, accenderla e spegnerla
. mostrare al bambino come smontare la torcia: ogni volta che una parte viene rimossa, va posizionata con cura sul tappetino nell’ordine e nella direzione in cui è stata tolta
. nominare uno ad uno i componenti ed esaminarli con attenzione
. provare ad accendere la torcia
. seguendo il processo inverso a quello seguito per smontare la torcia, rimontarla un componente alla volta
. accendere e spegnere la torcia
. rimettere la torcia nel vassoio
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. arrotolare il tappetino e metterlo sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per montare e smontare una torcia in modo indipendente
Obiettivi indiretti: preparazione per la matematica, preparazione all’investigazione scientifica, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente
Nomenclatura: torcia, batteria, molla, impugnatura, lampadina, accendere, spegnere, interruttore, ecc.
Punti di interesse: molte parti formano un tutto, i componenti interni di una torcia elettrica
Controllo dell’errore: la torcia, una volta ricomposta, non si accende

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