Montare e smontare una torcia elettrica

Nome dell’esercizio in inglese: assemble and disassemble a flashlight

Area: movimenti elementari

Età: dai 3 anni

Materiali: un vassoio o cestino di plastica contenente una torcia a batterie e un tappetino in feltro arrotolato (eventualmente fermato con un portatovagliolo ad anello). Un tavolo e due sedie

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come smontare e rimontare una torcia”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il cestino sul tavolo

. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)

. srotolare il tappetino sul tavolo, di fronte a noi

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. mostrare la torcia al bambino, accenderla e spegnerla

. mostrare al bambino come smontare la torcia: ogni volta che una parte viene rimossa, va posizionata con cura sul tappetino nell’ordine e nella direzione in cui è stata tolta

. nominare uno ad uno i componenti ed esaminarli con attenzione

. provare ad accendere la torcia

. seguendo il processo inverso a quello seguito per smontare la torcia, rimontarla un componente alla volta

. accendere e spegnere la torcia

. rimettere la torcia nel vassoio

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

.  arrotolare il tappetino e metterlo sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per montare e smontare una torcia in modo indipendente

Obiettivi indiretti: preparazione per la matematica, preparazione all’investigazione scientifica, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente

Nomenclatura: torcia, batteria, molla, impugnatura, lampadina, accendere, spegnere, interruttore, ecc.

Punti di interesse: molte parti formano un tutto, i componenti interni di una torcia elettrica

Controllo dell’errore: la torcia, una volta ricomposta, non si accende