Indossare il cappotto

Nome dell’esercizio in inglese: put on a coat, jacket flip

Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi

Età: dai 2 anni e mezzo

Materiale: giacca, giaccone o cappotto. Area libera sul pavimento o tavolo     

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come indossare il cappotto”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. andare insieme al bambino nell’angolo della stanza in cui sono appesi i cappotti

. prendere il ​​cappotto e stenderlo sul pavimento davanti a sé con la parte dell’abbottonatura rivolta verso l’alto. Se si preferisce, si può stendere su un tavolo

. sbottonare il cappotto

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. aprire i due lati del cappotto, uno alla volta, per esporre il giromanica interno del cappotto

. sfilare la gruccia dal cappotto (se usata)

. inginocchiarsi sul pavimento davanti al collo del cappotto, senza calpestarlo (oppure mettersi di fronte al tavolo)

. mettere la mano destra nel giromanica a destra e la mano sinistra nel giromanica sinistro

. mentre si fanno entrare le braccia nelle maniche, sollevarle sopra la propria testa

. far passare la giacca dietro alla testa

. abbassare le braccia

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di mettersi il cappotto con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

. allacciare il cappotto

. riportare la gruccia nell’armadio

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per indossare il cappotto in autonomia

Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri

Nomenclatura: cappotto, appendiabiti, giromanica, interno, esterno, ecc.

Punti di interesse: aprire il cappotto, individuare il giromanica, riconoscere il rivestimento interno della giacca, far passare il cappotto dietro alla testa sollevando le braccia

Controllo dell’errore: Il cappotto è a rovescio. Il bambino non riesce a indossare il cappotto.

Video: