Aprire e chiudere vasetti con coperchio a vite

Nome dell’esercizio in inglese: open and close jars with screw lids, lids and jars

Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, rotazione del polso

Età: dai 2 anni e mezzo

Materiale: un vassoio contenente quattro o più vasetti di vetro di diversa forma, i rispettivi coperchi a vite raccolti in un cestino e due tappetini in feltro arrotolati (eventualmente fermati con portatovaglioli ad anello). Un tavolo e due sedie

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come aprire e chiudere i vasetti”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio e posarlo sul tavolo alla nostra sinistra

. srotolare i due tappetini sul tavolo, in fila a destra del vassoio

. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. prendere un vasetto alla volta dal vassoio e disporlo da sinistra a destra sul tappetino sinistro

. prendere un coperchio alla volta dal vassoio e disporlo da sinistra a destra sul tappetino a destra del primo

. prendere il primo vasetto da sinistra e metterlo davanti a noi

. prendere il primo coperchio a sinistra con la mano destra, tenere il vasetto con la sinistra, e appoggiare il coperchio sul vasetto

. se è il coperchio giusto, avvitarlo al vasetto e mettere il vasetto chiuso sul tappetino dei vasetti

. se non è il coperchio giusto, posarlo e prendere il coperchio successivo

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. continuare così fino chiudere tutti i vasetti

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. ammirare il proprio lavoro

. prendere il primo vasetto a sinistra, metterlo davanti a noi, tenerlo con la mano sinistra e con la destra svitare il coperchio

. mettere il coperchio nel cestino e il vasetto aperto sul vassoio. Procedere così con tutti i vasetti

. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

.  arrotolare il tappetino e metterlo sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per mettere e togliere i coperchi sui vasetti in modo indipendente; isolare le abilità necessarie per trovare il giusto coperchio per ogni vasetto, avvitare in senso orario e svitare in senso antiorario

Obiettivi indiretti: preparazione per la matematica, corrispondenza uno a uno, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri

Nomenclatura: vasetto, vetro, coperchio, metallo, avvitare, svitare, ecc.

Punti di interesse: la rotazione del polso per avvitare e svitare

Controllo dell’errore: il bambino non riesce ad abbinare il coperchio giusto al vasetto giusto. Il bambino non riesce ad avvitare o svitare i coperchi ai vasetti di vetro

Video: