Nome dell’esercizio in inglese: open and close jars with screw lids, lids and jars
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, rotazione del polso
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un vassoio contenente quattro o più vasetti di vetro di diversa forma, i rispettivi coperchi a vite raccolti in un cestino e due tappetini in feltro arrotolati (eventualmente fermati con portatovaglioli ad anello). Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come aprire e chiudere i vasetti”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio e posarlo sul tavolo alla nostra sinistra
. srotolare i due tappetini sul tavolo, in fila a destra del vassoio
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere un vasetto alla volta dal vassoio e disporlo da sinistra a destra sul tappetino sinistro
. prendere un coperchio alla volta dal vassoio e disporlo da sinistra a destra sul tappetino a destra del primo
. prendere il primo vasetto da sinistra e metterlo davanti a noi
. prendere il primo coperchio a sinistra con la mano destra, tenere il vasetto con la sinistra, e appoggiare il coperchio sul vasetto
. se è il coperchio giusto, avvitarlo al vasetto e mettere il vasetto chiuso sul tappetino dei vasetti
. se non è il coperchio giusto, posarlo e prendere il coperchio successivo
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. continuare così fino chiudere tutti i vasetti
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. ammirare il proprio lavoro
. prendere il primo vasetto a sinistra, metterlo davanti a noi, tenerlo con la mano sinistra e con la destra svitare il coperchio
. mettere il coperchio nel cestino e il vasetto aperto sul vassoio. Procedere così con tutti i vasetti
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. arrotolare il tappetino e metterlo sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per mettere e togliere i coperchi sui vasetti in modo indipendente; isolare le abilità necessarie per trovare il giusto coperchio per ogni vasetto, avvitare in senso orario e svitare in senso antiorario
Obiettivi indiretti: preparazione per la matematica, corrispondenza uno a uno, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: vasetto, vetro, coperchio, metallo, avvitare, svitare, ecc.
Punti di interesse: la rotazione del polso per avvitare e svitare
Controllo dell’errore: il bambino non riesce ad abbinare il coperchio giusto al vasetto giusto. Il bambino non riesce ad avvitare o svitare i coperchi ai vasetti di vetro
Video:

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