Lavare una lavagna

Nome dell’esercizio in inglese: washing a blackboard

Area: esercizi preliminari, cura dell’ambiente

Età: dai 3 anni

Materiale: un vassoio contenente una ciotola, una brocca, una spugna della grandezza del palmo della mano del bambino e un panno. Una lavagna da tavolo. Grembiuli

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare una lavagna”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. indossare i grembiuli

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio su di un tavolo, al centro

. trasportare una lavagna da lavare al tavolo e posarla davanti a noi

. andare al lavandino e riempire la brocca

. trasportare la brocca al tavolo e posarla sul vassoio

. sedersi (il bambino siede alla nostra sinistra)

. prendere la ciotola con entrambe le mani e metterla dietro alla lavagna, a sinistra

. disporre a destra della ciotola, in fila orizzontale, la spugna e poi il panno

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. prendere la brocca e versare due dita d’acqua nella ciotola

. rimettere la brocca sul vassoio

. prendere la spugna con la mano destra e metterla nella ciotola

. sollevare la spugna sulla ciotola e strizzarla

. posare la spugna sull’angolo in alto a sinistra e farla scorrere sulla lavagna in linea verticale verso il basso

. sciacquare e strizzare la spugna nella ciotola e fare una seconda linea parallela alla prima

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. arrivati al bordo destro della lavagna sciacquare la spugna

. posare la spugna nell’angolo in basso a sinistra e descrivere una linea orizzontale fino all’angolo in basso a destra

. sciacquare e strizzare la spugna nella ciotola e fare una seconda linea parallela alla prima, più in alto

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. arrivati al margine superiore posare la spugna nella ciotola

. prendere il panno e piegarlo a formare un guanto

. iniziare ad asciugare la lavagna con linee verticali dall’alto verso il basso, procedendo da sinistra a destra 

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. asciugare poi con linee orizzontali da sinistra a destra, procedendo dal basso verso l’alto

. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino

. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

. fermarsi ad ammirare il proprio lavoro

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. portare la lavagna pulita al suo posto

. portare la ciotola e la spugna al lavandino

. svuotare la ciotola nel lavandino, sciacquare ciotola e spugna e riportarle nel cestino

. portare il panno nel cesto dei panni da lavare

. rifornire il cesto con un panno pulito

. riportare il cestino allo scaffale

. togliersi i grembiuli

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare una lavagna

Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri

Nomenclatura: lavagna, spugna, strizzare, orizzontale, verticale, parallelo, ecc. 

Punti di interesse: muoversi da sinistra a destra, dal basso all’alto, dall’alto al basso, asciugare ripetendo i movimenti fatti con la spugna

Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio

Video:

Album di vita pratica Montessori